Des étudiants, interrogés sur le vif lors d’un micro-trottoir dans les rues de Louvain-la-Neuve (2010), ne sont pas tendres :  “le prof lit ses slides”, “les cours sont rébarbatifs”. Ils voudraient davantage être surpris : “faites-nous participer”, “faites-nous rire plus souvent”…

Les cours à l’université seraient-ils ennuyeux ? Devraient-ils être “différents” ? Différents en quoi ?

La “bonne vieille tradition” du cours ex cathedra a fait ses preuves depuis des centaines d’années : des millions d’étudiants ont été (bien) formés avec ce genre de cours; ils sont devenus les citoyens, responsables d’entreprises, personnages politiques,… qui font tourner (pas trop mal ?) le monde d’aujourd’hui. Pourquoi faudrait-il changer ?

Dans cette même vidéo, des enseignants donnent également leur point de vue. Ils présentent des innovations pédagogiques implémentées dans leur cours : rédaction du syllabus par les étudiants, débat sur base de cartoons, travaux de groupe, jeux de rôle … Ils y voient des effets positifs sur l’apprentissage : les étudiants posent plus de questions, ils sont métamorphosés, engagés et se montrent plus créatifs. Ce sont les enseignants qui sont alors surpris…

• Alors, faut-il innover ou non dans l’enseignement supérieur ? Certains voudraient nous le faire croire, mais pourquoi ?
• Pour ou contre le cours traditionnel ex cathedra ?
• Comment rendez-vous vos cours intéressants ?

Articles pour aller plus loin

• La fabrique de l’innovation à l’université : http://pedagogieuniversitaire.wordpress.com/2011/02/12/la-fabrique-de-linnovation-a-luniversite/
• Le professeur innovant est-il condamné à la solitude ? http://blog.educpros.fr/christine-vaufrey/2011/06/01/le-prof-innovant-est-il-condamne-a-la-solitude/